Fala-se de direitos da criança e ecoam as vozes dos velhos e velhas do Restelo receando a conversa e perguntam “então e os deveres?”. Hoje questiono o dever dos adultos em respeitar e promover os direitos da criança. Direitos e deveres não são mutuamente exclusivos e estão inter-relacionados. Devemos transmitir às crianças a sua responsabilidade, em casa, na escola, em sociedade, dando o exemplo de as respeitar como pessoas plenas com autonomia concordante com os seus direitos.  Criança é, segundo a Convenção sobre os Direitos da Criança da ONU (CDC) “qualquer pessoa com menos de 18 anos”. Muitas vezes quem…

Março é o mês histórico da mulher, das lutas pela igualdade de direitos. A minha avó, que, no início do séc XX, cresceu como filha de uma diretora de escola primária do Porto, contava-me os seus desafios: na ditadura, só para votar precisava da autorização do meu avô. Apesar dos avanços, ainda há entropias: a diferença salarial entre géneros e o acesso a oportunidades profissionais.  Impacto de Estereótipos de Género A sociedade está impregnada, de forma sistémica, de estereótipos de género, até nas metodologias de pesquisa e design de produtos. No livro “User Research with Kids”, Snitker examina a influência…

Há uns dias fui contactada por uma startup tecnológica, de Londres, para conduzir um workshop, de team building, sobre design centrado na criança. A sua missão é desenvolver soluções de Inteligência Artificial (IA) numa abordagem “criança primeiro”. A empresa oferece terapia assistida, para crianças com dificuldades na linguagem, fala e comunicação, combinada com a prática em casa, e visa democratizar o acesso a tratamentos personalizados, no sistema de saúde de Inglaterra (NHS). Tais aplicações de IA impulsionam o desenvolvimento das crianças, utilizando o reconhecimento de fala, o processamento de linguagem natural, grandes modelos de linguagem, companheiros virtuais (chatbots) e reconhecimento…

Descrição do Espiódio No Dia Mundial da Criança, no Porto, mais de 250 crianças e adolescentes escreveram uma frase com mais de 40 metros de comprimento onde se lia “TEMOS DIREITOS, DESENHAMOS O FUTURO”. Crianças entre os 4 e os 16 anos participaram neste projeto de co-criação e sensibilização para o seu direito à cidade, expressando pensamentos, opiniões e sentimentos por palavras e desenhos no chão, a giz, numa superfície com mais de 500 metros quadrados no pavimento, no espaço urbano. Foi uma forma incrível de celebrar o Dia Mundial da Criança! Neste episódio, também enquanto representante do Capítulo do…

According to Bruno Munari in his book "Da cosa nasce cosa", games and toys must stimulate imagination, they cannot be completed or finished, otherwise, users will not be able to be involved, to participate. For the ideal toy to be understood by the child, it must be clear to him or her immediately without any explanation: what it is and how it works. Open-ended is an object or equipment used by the child which doesn't have a predetermined use or follow rules or conventions. Leaving all the decision-making up to children allows them to make choices, create a personalised play, and attach meaning to the designs. As a result of open-ended designs, children can create their own rules, goals, and meanings. Their cognitive skills are stretched and their independence is supported by self-regulation and self-discovery.

In the last two years, during the COVID-19 pandemic, we’ve spent a lot of time indoors and our environments have become increasingly more relevant. All of us like to be in clean, organised, and well-lit places. To create an orderly preschooler workspace and address effective learning it's important to give them a strategically organised space, preferentially with good sunlight and proportional furniture where they can feel safe on their own, while we keep observing from a distance and give assistance when needed. Natural materials and textures, like wood, are preferred, as they enhance haptic experiences and develop brain connections.

Everything you need to draw can be deconstructed into five basic shapes: a line, a square, a circle, a triangle and a "blob" says Dan Roam, author of "The Back of a Napkin" a book about visual thinking with the focus on solving problems with pictures/drawings.

Drawing is a natural process for children, it is a form of communication and a way of expressing their feelings and understanding of the world around them.